聖約翰科技大學（簡稱：聖約大）繼101年獲教育部評選為「開設具勞作教育及服務學習內涵課程績優學校」，今年再度獲教育部評選為服務學習績優學校，本次績優學校獎僅4所大專校院獲得，頒獎典禮於105年11月19日（星期六）假陽明大學活動中心表演廳舉行。除表揚服務學習獎勵計畫績優學校、人員及短片競賽得獎團隊外，現場也設有30個攤位展示服務成果，提供觀摩交流的機會，分享服務經驗與熱情。聖約大以「約好翰屯山共榮發展」服務學習創新方案計畫參與展出，主要以屯山社區農產品展售並設計互動遊戲和參與者互動。

       教育部青年發展署羅清水署長表示，服務學習主要讓青年從服務中培養自主學習能力，匯聚更多創意的行動，主動關懷社會，培養公民素養。羅署長重申總統期待青年能學習到的六大能力：知識應用、生活美學、跨域整合、團隊合作、創新技能以及問題解決等，而服務學習正好是六大能力最好的實踐途徑。此外，今年服務學習著重在「學校、社區、企業」之連結，更是提供青年學子職能發展的另一個重要場域。

       聖約大艾和昌校長表示，學校以「德以輔才，學以致用」為校訓，除重視科技知識及專業技能之培訓外，特別強調「德、智、體、群、美」五育均衡的全人教育，尤其注重德育之體認與實踐，自96學年度起依教育部頒佈的「大專校院服務學習方案」，積極研擬規劃並推動「服務-學習」實作教育，並以「生命影響生命」的精神，鼓勵學生參與各種公民活動，透過不同的生命體驗，發揮專業知識，培養學生具有「溝通表達、團隊合作、科技應用、創新進取、組織規劃、學習技能、問題解決、自我管理」等能力，並深化其文化素養、增進社會關懷及道德倫理認知，以期使學生能成為德才兼備，學用合一的專技與管理人才，畢業後更能用其所學，盡其所能，服務社會，造福人群。

       艾和昌校長說，為使服務學習推動更具深度及廣度，聖約大於102學年度正式於學務處下設置「服務學習中心」，專責辦理服務學習相關業務，包含：開設大一必修及專業融滲課程、發展社團服務學習方案、深耕國際志工服務學習、辦理多元性服務學習方案活動、師資培訓計畫及學生志工培訓，進而取得志願服務紀錄冊。除此之外，並積極建置完整的法規及制度，例如：針對學生及機構建立評量及評核機制，隨時檢討改善；而E化反思系統讓老師能立即掌握學生服務情形並給予正向回饋。

      服務學習中心賈大齡主任表示，不論是服務學習課程或社團方案活動，都以「準備→服務→反思→慶賀」規劃，尤其在準備期，學生培訓工作一定要做好，才不會造成服務汙染或傷害等問題發生。另外，服務學習最重要的兩個要素為「互惠」和「反思」，有別於以往，服務者不再以自己的立場為主，而必須考慮被服務者的需求，使彼此能互惠增能。服務過程中服務者則不斷透過自我反思，檢視服務過程中做了（或看到）甚麼，自己從這些事件中獲得甚麼學習，而這些學習對自己的意義及未來的應用又是甚麼。以結構化的反思方式，促進學生的學習，並讓服務有了生命。

     學生事務長黃振紅提到，在學校支持及具專業背景的賈大齡主任長期努力規劃及推動下，近年來屢獲教育部經費補助及獎勵，分別在97-99學年度申請開設具服務學習內涵課程專案計畫，獲得經費補助224萬餘元；104-106年以社區為基礎創新服務學習計畫獲48萬元經費補助；獎勵部分則有「社團服務學習績優學校」、「勞作教育及服務學習內涵課程績優學校」、「服務學習示範性計畫佳作獎」，而賈大齡主任本人則於104年獲得教育部服務學習績優行政人員表揚。本次能再度獲獎，顯見聖約大在推動服務學習上確實績效卓著，未來將本著既有的成果，持續深化服務學習工作。